职业规划提要？职业规划提要怎么写

　　本文目录

　　

1. 职业规划类书籍推荐
2. 高中职业生涯规划500字范文
3. 创新与职业规划教育的职业认知怎么写

职业规划类书籍推荐

　　职业规划类书籍推荐

　　 1、《职场韩国语阅读丛书——职业规划》

　　作者：(韩)尹永敦著，(韩)金成童译

　　出版社：世界图书出版公司

　　本书阐述了善于规划职业路径的人将走向成功这样一个主旨。就像去一个地方需要先画好地图一样，职业生涯规划勾勒的是职业发展的路径，出色的职业规划将带领我们走上成功之路。

　　 2、《如何进行职业生涯规划与管理》作者：张莹编著

　　出版社：北京大学出版社

　　职业生涯规划与管理，对个人或企业来说都是不可或缺的一个重要环节。

　　本书系统讲述了职业经理人进行职业生涯规划和管理的途径和方法，详细介绍了职业潜能测评，职业分析和选择、职业目标的设立、职业潜能的提升、个人及组织职业生涯不同时期的管理与实践知识。

　　读者将从中掌握职业分析、规划、管理的技能，不断挖掘自己的职业潜能及管理能力，更好的促进个人和组织目标的实现，从而在激烈的职场竞争中立于不败之地。

　　 3、《职业指导(第七版)—职业生涯规划教程》

　　作者：(美)萨克尼克，(美)班达特，(美)若夫门著，李洋，张奕，小卉译

　　出版社：中国劳动社会保障出版社

　　本书的设计意图是帮助你进行自我发现和自我认知，基本宗旨是引导你走过职业生涯规划的全过程——包括自我评估、决策、求职策略的内容。其主要目标是帮助你做出一个令自己满意的职业选择。

　　 4、《大学生职业生涯发展与规划》

　　作者：钟谷兰，杨开著

　　出版社：华东师范大学出版社

　　本书是面向普通高校学生的通识课教材，按照帕森斯的工作三原则理论，从探索自我、了解工作世界、把自己放到最合适的位置三方面指导大学生进行职业生涯规划，提升大学生求职就业的自信心和能力。

　　在内容设置全面，本书包含了职业生涯规划理念、自我探索、工作世界探索、决策和行动、职业生涯管理等多个单元，基本涵盖了大学生职业生涯规划过程中所需要的各种知识和技巧。每一单元内容的设置，包括本章要点、困惑与迷思、理论与讲解、实践与应用、思考与解答、课后作业、相关资源等。此外，在书末附录中有职业生涯规划档案。总体内容设置的目的就是要使教授和学习过程循序渐进，使学生对所学内容能够深入地理解和把握，同时也能有效地应用到实践中去。

　　作者简介：钟谷兰：美国明尼苏达大学心理咨询硕士，全球职业规划师中国地区首席培训师，北京大学学生职业发展导师。曾任美国哈姆林大学生涯发展中心职业咨询师。译著财巴握你的职业发展方向》、《人的行为与组织管理》，合著《全球职业规划师课程学习指南》等。

　　 5、《职业生涯管理——复旦博学· 21世纪人力资源管理丛书》

　　作者：周文霞主编

　　出版社：复旦大学出版社

　　本书主要借鉴和整合国内外的研究成果，力图能够反映职业生涯管理理论和实践的全貌，帮助读者加深对职业生涯管理的认识和理解。全书六章可分为三个部分，第一章绪论和第二章职业生涯管理的基本理论可视为基本理论部分，主要介绍职业生涯管理相关的重要概念、研究方法、理论发展线索以及重要的理论学派与观点。第二部分可称为相关工具部分，这是第三章职业生涯管理的测量工具的内容，主要介绍在职业生涯管理实践中常用的一些心理测量工具。第四章自我职业生涯管理、第五章组织职业生涯管理、第六章 21世纪职业发展的特点和职业生涯管理面临的`挑战可算作实践部分，主要介绍个人职业生涯管理和组织职业生涯管理可操作性的步骤和方法、以及 21世纪职业生涯管理的新趋势。每章均有重要概念、内容提要、学习目标、开篇案例、相关信息链接、案例讨论和复习练习题，帮助学生加深对职业生涯管理的理解与掌握，对中国企业的人力资源管理实践也具有很强的针对性和可操作性，是一本理论与实践紧密结合的教材。本书适合大学人力资源管理专业及相关经济管理师生作为教材使用，也可作为企业人力资源主管的参考书。

　　作者：周文霞，中国人民大学劳动人事学院副教授。中国人力资源开发教学与实践研究会秘书长，全国职业指导人员职业资格鉴定 2003年命题专家。 1999年曾赴俄罗斯远东研究所短期工作访问， 2001年赴荷兰作短期学术交流， 2002年美国加州州立大学洛杉矾分校高级访问学者。

　　主讲：组织行为学、人力资源管理。

　　研究方向：组织行为学、职业生涯管理、人力资源管理相关领域。

　　主要著述有《激励技能》、《人力资源管理》、《管理伦理学概论》、《组织行为学教学案例精选》、《新经济时代人力资源管理手册》、《管理心理学》等。曾在国内各知名专业期刊发表 30篇文章。

　　 6、《职业生涯管理(第 3版)》

　　作者：(美)格林豪斯，(美)卡拉南，(美)戈德谢克著，王伟译

　　出版社：清华大学出版社

　　《职业生涯管理》被读者们称为职业生涯管理领域的无价之宝(亚马逊网上书店评语)。本书重点介绍了职业和职业生涯管理领域的四个重要观点：( 1)职业生涯管理是个人赖以支配、指导并影响自己职业的一个过程：( 2)从发展的眼光来看，耳只业贯穿于每个人的一生，并且处于不断发展变化状态：( 3)进行职业生涯管理，必须考虑一系列额外的要求，包括如何对待工作的压力，工作和个人生活的相互影响，如何应对员工之间不同文化的挑战：( 4)开创企业家生涯的可能性。以及如何通过一系列由组织支持的项目.对个人职业生涯管理给予帮助等。

　　 7、《员工职业生涯管理实操细节》

　　作者：谢怡编著

　　出版社：广东经济

　　职业生涯规划与管理的含义;职业规划的影响因素和原则;为何要进行职业生涯规划与管理;为何要进行职业生涯规划与管理;如何进行职业生涯的规划与管理;职业锚;确定职业生涯发展策略;职业生涯实施管理;职业发展理论。

　　

高中职业生涯规划500字范文

　　高中生做好自己的职业生涯规划书能帮助高中生系统地了解自我。下面是我为大家带来的高中职业生涯规划，相信对你会有帮助的。

　　高中职业生涯规划(一)

　　又是一个新学期了，初三也就剩下这短短百来天的光阴，也是决定命运的时刻。在这关键的时期里，我一定要认真，仔细地规划每一分钟，专心投入到每天艰苦卓绝的学习中来。曾经有一位老师对我说，态度决定一切。要以良好的态度去面对学习。挑战自己，相信自己，也算是成功的秘诀吧!

　　我个人认为：人一生的时间的有限的，时间不等人，因为这是我初中生涯的最后一段时间，我不会放过从我身边飞过的每一寸光阴，挣取把握好身边的每分每秒。除经过了初中两年半的学习，我想我对于初中的学习已经积累了很多的经验，在这两年的学习生活中我也改掉了很多不好的习惯，也学会了不少，最大的一点就是开始知道什么才算得上是认真学习。

　　我认为，学习中不可忽略的一点就是要学会分析自己的学习特点，像我——学习和理解能力还算可以，老师讲的东西不是不懂，但却总出错(用家长们的话说就是不认真，粗心)，而且对于一些死记硬背才能学会的东西总觉得不耐烦，因此，在这点上，我希望自己能在新学期里对待学习更认真，更有耐心。

　　我觉得，在学习中，确定学习目标也是很重要的，学习目标是学生学习努力的方向，正确的学习目标更是能催人奋进。反之，没有目标的学习，就是对时光一种极大的浪费。我在新学期为自己定制了我自己的目标，已经深埋在我心中，我会按着这个目标努力，发奋图强，争取有新收获。

　　最关键的一点，就是要科学合理地安排时间。没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。所以，在新学期里，我要合理安排学习、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。虽说是初三，但必要的休息与锻炼还是必不可少的。我希望能在体育上不增加今后考试的心理负担，所以，加强体育锻炼迫在眉睫，也是最近几十天的一大艰巨的任务。

　　在具体的学习上，我认为，我应当注意薄弱环节，查漏补缺。我觉得首先应该做到的是认真听课，将老师课上所讲内容完全消化，让思维与老师同步。一般先以课本为先，书上的内容是基础。

　　在掌握的基础上，做专项训练，按层次补缺和提高。我还需要建立一本错题集，将在练习中做错的题目和尚未弄懂的题目及时记录下来，逐一解决，形成巩固。

　　在复习中应该提倡务实精神，也应该重视规范化和格式化，要养成科学，严谨的态度。因为任何一次不规范的答题都有可能造成失分。

　　计划写完了，我想，按照惯例，似乎还应该加上几句鼓励的话，但我觉得，有一句话会胜过许许多多鼓励的语言，那么，我就以它作为我学习计划的结尾吧，那就是——我行，一定行。

　　高中职业生涯规划(二)

　　崭新的初二——新学期新打算暑假是短暂的，可暑假又是漫长的，跨过了快乐的假期，一条崭新的学习道路敞开着!

　　我们已经成为高年级的学生了，我们应该懂事了，还应该要有新的打算了。昨天，我曾经是个调皮捣蛋，爱讲笑话，人称故事大王的小朋友；而现在，我是个比较懒惰，性格外向的小男孩。现在，我是个高年级的小学生了!首先，我要改掉懒惰的坏毛病，无论在什么情况下，别人如何的喧闹，我都要克制自己，不能放下写到一半的作业去和别人说话，打闹。学要学的踏实，玩要玩的高兴。我要立这样一个座右铭，不能像四年级是一样故态复萌，我要改变自己，要征服自己的缺点!周老师在成绩单的学生评语上对我说：你是个聪明的孩子，但是，你的聪明没有用在学习上，如果你把聪明用在学习上老师一定很高兴!就差这么一步，周老师就会把我看成一名好学生，周老师对我多有期望啊!我不能辜负老师的一片好心啊!我还要每天挤出时间来，把白天的事记在一本本子上，等到有时间，在把这无穷无尽的生活写成一片长长的作文，日复一日，我要让自己的作文水平突飞猛进!

　　为自己加油吧!努力吧!就差一步——改!我不能违背我的诺言，我一定要成为一个让老师开心的好学生!

　　高中职业生涯规划(三)

　　新的学期即将到来，为了使下学期的学习成绩进步、各科成绩优异、不偏科，在此做新学期的打算，如下：

　　一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识；2、列写出这节的内容提要；3、找出这节的重点与难点；4、找出课堂上应解决的重点问题。

　　二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：1、要有明确的学习目的；2、听课要特别注重理解。

　　三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：1、笔记要简明扼要；2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

　　四、做作业。1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤；2、认真审题，弄清题设条件和做题要求；3、明确解题思路，确定解题方法步骤；4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查；5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力；6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要

　　在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业；7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

　　五、课后复习。1、及时复习；2、计划复习；3、课本、笔记和教辅资料一起运用；4、提高复习质量。

　　做好以上五点是不容易的，那需要持之以恒，我决心做到。

　　点击下页还有更多>>>高中职业生涯规划

　　

创新与职业规划教育的职业认知怎么写

　　实施创新教育,要以具有创新教育的教学策略为依托.而“巧设”，“巧引”,“巧示”，“巧评”则是确定创新教育策略的一般法则。

　　巧设就是巧妙提出开放性问题,调动学生的学习与探索的兴趣,培养创新的意识.巧设,包括对教学环节的巧妙安排,对认识过程的巧妙设计,对教学形式的巧妙布置。

　　巧引是对学生思维的诱发,个性的塑造,行为的引导和学习空间的变换。鼓励学生积极参与，积极思维，打破课堂界限，改革作业形式，使其了解和掌握创新技法，推进创新素质的提高

　　巧示就是巧妙的讲解与操作。教师运用各种有效的方法,手段,使学生参与积极,思维活跃,使其提高创新能力和形成良好的创新个性。

　　巧评就是巧妙地给学生以评价，从而激励其继续发展，培养其创新精神。巧评可以多角度，多维度进行，不要采用伤其自尊的言辞，要多用鼓励性的语言。

　　“四巧”是确定创新教育的教学策略应遵循的一般法则，依据这一法则可探索出好多创新教学的方略。基于上述对创新教育的含义，目标，原则，策略的认知，我在目前条件下的高中思想政治课的教学中这里做了一些改进实践，浅谈如下:

　　2改进教法，运用“双导式”教学法

　　改进教学方法是培养创新能力，提高课堂教学质量的有效途径。“双导式”教学法突破了过去我讲你听的“单向传授”教学模式，不失为适应创新教育的一种较好的教学形式

　　“双导式”教学法既“导学，导练”。基本内容是:它由教师提出问题，指导学生自学课本，学生相互讨论，依靠自己的努力，通过答题练习初步解决问题，最后教师根据学生答题练习中的难点，有针对性的讲解。“双导式”教学法有别于传统的教学模式。“先练后讲”是其基本精神，“二次练讲”是其基本精神，“二次练讲”是其基本特征。它包含了两个互相依存，互相联系的基本要素，既学生的答题练习和教师的指导。它符合高中生应在“练中学”的创新能力培养层次，又体现了“以学生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为主旨”的教学原则，还能使“巧设，巧引，巧示，巧评”的教学策略得以充分展示。

　　“双导式”教学法其教学程序分成八个步骤进行，既:

　　第一步:导入新课。导入是新旧教学内容的连接点，也是教学环节之间相互协调，过度的必要手段。其目的是引起学生对将要学习的内容的注意。导入的方法很多，教师应根据学生的实际，教材的内容等具体情况而灵活运用，不要拘泥于一种方法，应交替穿插使用各种方法，使课堂教学出现丰富，生动，形象的局面

　　第二步:出示导学提要及第一次练习题。由教师提出问题，创设问题情境，出示第一次练习题，练习题可模仿考试题来设计，可以填空，改错，选择，问答等题型出现，一般以问答为主。练习内容侧重本节课的基础知识和基本观点的认知与理解，练习题不宜过难，便于学生通过自学课本即能解决。其目的是激发学生的求知欲和内在的学习兴趣，让学生在渴望获取新知识的状态下去读书，促使他们积极地思考。

　　第三步:学生自学课本。教师巡视，了解学情，引导学生按练习题的要求阅读课文，为解题打下基础。目的是让学生带着问题自学，促使他们进入主动参与的学习状态，调动学生学习的积极性。

　　第四步:练习答题。由教师提问学生回答第一次练习题，了解学生答题情况，作为下步讲解的依据，以加强对教学的针对性。目的是培养学生解决问题的能力及掌握学生对教学内容掌握的程度。

　　第五步:教师讲解。教师不是什么都讲，一是讲重点难点，即针对学生在自学，练习中，感到最困难的地方及教材最基本，最重要，最关键的地方作重点讲解。二是讲知识的系统性，即讲知识的体系结构，通过归纳，综合，让学生从整体上认知教材，帮助学生形成良好的知识结构，使学生学过的知识得以条理化系统化。目的是突破重点难点，确保学生系统地掌握知识，提高学生对知识的理解能力。

　　第六步:出示第二次练习。教师讲解分析后，又提出问题让学生再做练习。这一次的练习题较之前次应有所变化，难度应有所提高，根据教学实际，试题既要紧扣教材，同教材的重难点相适应，又要联系实际,能体现出运用所学知识的情况,特别是优秀生对知识的理解和运用的情况,以利知识的复习巩固和能力的提高。

　　第七步:学生讨论，答题。教师引导学生对练习题进行讨论(可以分组进行共同商讨，各组代表发言)然后各抒己见，或激起争论。目的是使学生在自学阶段的正确认识得到巩固和深化，错误的认识能够及时纠正，同时发挥学生思维的共震效应，以利共同提高。

　　第八步:教师评讲。教师针对学生的答题进行多角度，多维度的点评给学生以鼓励和启迪，结合答题将知识引申，通过再讲，教会学生分析问题解决问题的基本方法，使学生的知识转化为能力。从而提高思想觉悟。目的是最终完成本节课的最高教学目标。

　　上述八个步骤是一个循序渐进，不断深化的教学过程。但“教学有法，教无定法”，课堂教学“有模式，不唯模式”所以“双导式”教学法在实施过程中，其具体环节可做灵活安排，以适应教学的需要。

　　二,改进讲法,不断提高讲解艺术。

　　讲解是通过老师的“讲”向学生传授知识的教学方法。由于思想政治课的基本任务是向学生系统传授马克思主义基本观点和社会科学常识，因此讲解是政治课教学中一般常用的手段，也是教学环节中的一个非常关键的环节。讲解从现象上看，是教师讲解课文内容，实质是教师教学知识和教学艺术的展示和运用。也是“巧设，巧引，巧示，巧评”创新教学策略的展示和运用。

　　政治课讲解的目的不仅仅是把书本知识单纯地灌输给学生，而是提通过讲解来培养学生的创新能力和素质，使其全面健康地成长。讲解必须遵循政治性原则;重点性原则;情感性原则;趣味性原则和直观性原则。讲解还要讲求方法，常用的方法有:

　　3三W法。即以What(是什么)， Why(为什么)， How(怎么样)三个方面进行讲解。

　　4移植法。将某一领域的问题移植到其他领域中去进行分析讲解。

　　5扩展法。即书上只有观点，没有解释说明原因，理由或书上只提了一个方面，没有其他方面的可以扩充展开讲。

　　6逆向法。即把问题颠倒过来从相反的顺序或方向来分析讲解。

　　7比较法。即把相反，相近，相似的知识进行比较，讲解它们的异同。

　　8归纳法。即从个别事实概括出一般结论的讲解。

　　9演译法。以一般的结论推出个别的观点或具体事实的分析讲解。

　　10抓关键词法。对一些概念和原理，抓住其关键词进行讲解。

　　11联系法。弄清问题之间，框节课之间的内在联系，把握好知识体系进行讲解。

　　同样的讲解方法，因为语言不同，效果就可能相差甚远。因而讲解要努力提高语言艺术。要力求语言表述准确明晰，具有科学性;简洁精炼，具有逻辑性;生动有趣，具有幽默性;通俗易懂，具有大众性;抑扬顿挫，具有节奏性。

　　通过提高讲解艺术，不仅增强政治课理论本身固有的说服力，还能融洽师生感情，激发学生兴趣，又寓教学于美感之中，给学生以一种美的感受从而培养创新意识。

　　三,改进学法,扩充学习的形式与空间.

　　学生是学习的主体,学法似乎是学生自身的问题,其实不然,学生只局限在课堂上学,局限在课本上学,局限在死记硬背的学,这都是教师造成的,要改变学生消极被动的学法关键在于教师。

　　“授之以鱼,不如授之以渔”。教师不能总是给学生现成饭，而应教会学生自己做饭的技巧。在学习的各个环节上，教师要指导学生掌握更科学，更合理的方法。比如:指导学生做好预习，指导学生学会听课，如何记好笔记，如何掌握复习，解题的技巧等，逐步提高学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，最终使学生学会学习。

　　教师要扩充学生学习的形式与空间，不能局限在课堂的讲解说教上。要使学生课堂学习形式多样化，如:创设情景，进行习题训练，有条件的还可利用电化教学;还可搞课堂讲演，辩论，小品表演等。另外政治教学也不能完全局限在课堂空间内，可以在课余组织活动小组。加深对政治知识的学习，还可进行一些热点问题的讲座，由教师主讲。也可请校外人士做一些专题报告，其效果都很好。在假期可指导学生搞社会调查，参观，结合所学知识撰写小论文或调查报告等。通过上述一些做法，变学生消极被动的学为积极主动的学。